方强恩：热爱可抵岁月漫长
人物名片：方强恩，男，1980年生，甘肃天水人。讲师，在读博士，西北师范大学生物系毕业，2003年6月分配到3044am永利集团工作至今。目前主要从事植物分类与草地植物资源开发利用方面的教学和科研工作。自从参加工作以来，先后承担《普通生物学》、《植物分类学》、《植物系统学》、《植物种质资源学》、《草坪经营学》、《草坪有害生物防治》、《花草识别与文化欣赏》等课程的教学工作；参与“青海三江源地区草地植物资源调查”、“青藏高原东部草地植物资源信息库的建立”、农业部“牧草与草坪草种质资源保种繁殖”、中国农科院牧草种质资源标准化整理整合等项目，主持完成3044am永利集团国家重点学科学术骨干科研项目“草地植物资源数字化标本库的设计与构建”。获甘肃省高校科技进步二等奖1项。主编《植物分类学实习实验指导》1部，副主编《草坪地被植物原色图谱》著作1部，参编《草地保护学》教材1。
火点燃火 心唤醒心
“如何做一名学生喜欢的教师？”方强恩始终认为教师一定要能守好自己的岗位职责，明确教学的目标，这个目标绝对不能是为了博得同学们的喜爱而一再降低教学要求去迎合每位学生，而是要通过巧妙的教学设计，让学生在老师的帮助下，解决一个个学习难点，学后，人人能感到学有所获，学有所得。只有当学生有了知识的获得感，心理才会感到真正的愉悦。为了达到这样的目的，每个老师可能会选择不同的方式，可以是风趣幽默的，也可是严肃认真的，方强恩通过自己10多年的教学实践，选择了一个介于“亲其师近其道”与“严师出高徒”之间的中间状态开展教学，传道与解惑并重，用现在比较时兴的一个词说，就是用心去做“走心”的教育。“用火去点燃火”，用老师自己的“心”去唤起学生的“心”，达到教化与感化的目的，而不是“驯化”。
教育，简单的理解，其实就是教师与学生心灵的一种交流，教育要能唤起学生内心本真的一面来。方老师始终认为，教师一定要具备“爱心、热心、良心、责任心、诚心、童心”5颗心，去培养学生成为一个个可爱的、有温度有担当的“有心人”。
育人为本 用心务实
方老师谈及在课堂教学方面有的特殊技巧和研究成果时，他提到：“‘特殊技巧’不敢讲，不过这些年我也积累了一些自己喜欢的教学方法。最满意的课例，就是依据建构主义学习理论开展参与式教学。具体说，该方法，首先要设定好一个既定话题，围绕该话题与学生一起创设出很多大家熟知的情境来，把学生的注意力集中在课堂上，然后组织学生积极参与，思考分析，从中提取知识点，最后构建出新的知识来。这种方法很符合《植物分类学》的课程特点，教学效果很好。”方老师用这种方法设计的课例，在2017年3044am永利集团微课制作比赛中获得了一等奖。
在教学研究方面，为了提高草业科学专业植物分类学实践教学效果，方老师构建了一套“渐进式、多层次”的实践教学体系。该体系首先把实践教学目标量化，并划分出不同等级不同层次，再分别设计相应的实验，让学生一个目标一个目标地逐个练习，就像爬梯子一样，由初级训练到高级训练，从基本技能到综合技能，一步步去掌握，直到达到全部教学目标。该研究也得到了校级教改项目的支持。
在方老师十多年的教学经历中，印象最深刻的一件事是在学院组织的本科毕业生座谈会上，一位本科生的发言。她说：“我们学院有些老师在课堂教学方面，讲的内容太浅了，给人感觉是在讲科普，没有挑战性！在实验室里，老师又做的太多，不给我们学生思考、参与和试错的机会……”方老师感慨，老师们常常在一起会抱怨现在的学生对大学课程学习兴趣淡薄，动手能力普遍很差。直到听了这个学生的讲话，方老师忽然意识到，事实并不完全是这样，很多学生学习兴趣不浓，其中很重要的原因还是老师的教法不对。传统教学只是单方面进行填鸭式输入，和学生沟通交流太少，没有充分了解到学生的真正需求。从这件事之后，方老师开始重新思考审视自己的教学内容和教学过程，主动尝试着去改进教学方法，随时进行学情分析，从学生的学习现状和需求入手，有针对性的开展教学改革。
实习期间每门课程都可能会遇到不同的困难，但有一个共同的问题，就是实习期间正逢高原雨季，若是接连下好几天的连绵雨，一门课的实习可能就没办法开展。对《植物分类学》课程的实习而言，遇到这种情况，老师们会在教室组织一些专题讲座，讲一些与实习地植物资源相关的分类学知识。但是从教学效果来说，还是比较枯燥，所以方老师准备抽时间编写一本适合野外教学的实习基地植物图谱，并且实现数字化，这样不但可以方便老师和学生实习，也可避免其他因素带来影响。
“熊“孩子” “严”教师
学院的野外实习在海拔近3000米的天祝县3044am永利集团高山草原实习站，每年7月初把学生带到那里，真像是回到了大自然的怀抱，离开喧闹的城市，在那里每个人包括老师个个开心地像个孩子，非常释放。同学们自己采购做饭，自我管理，有一种当家作主的感觉，在这种情境下开展教学，自在愉悦。在《植物分类学》实习中，白天方老师带着学生过河、爬山、越围栏、采标本，晚上在教室压制、鉴定，最后一天要面试考核，三天的分类学实习充实、紧张、快乐，学生在亲身体验之后，提升了动手能力，巩固了课堂知识。学生们也被方老师热情的待人之道和扎实的教学水平所吸引折服，对方老师赞不绝口。
提起实习途中的趣事，方老师笑道：“经常也会遇到一些学生在山上捣乱逗乐，有的学生会故意把昆虫啃咬过的叶片或者染病了的叶片采来让我来识别，有一次，有个同学把东方草莓的果实摘下插在鲜黄小檗的刺上，故意刁难我们……所以，野外带实习，我们还要练就火眼金睛！”
立德树人 牢记使命
“如果要用一个词来形容我对教师这个职业的态度，那就是热爱。”作为教师党员，方老师把这份“热爱”发挥的淋漓尽致。十年来的教学生涯，方老师始终践行“为党育人，为国育才”的责任和使命，履行教书育人职责，培养有信仰、有理想、有能力、有担当的新时代人才。同时，方老师也时刻告诫自己，要不断强化自己的理想信念和道德情操，不断学习进取，提高自身学识技能，胸怀仁爱之心，做一名新时代合格的“四有”教师；其次，要潜心科研，精心从教，以身作则，做好学生成长路上的引路人。
最后，方老师对学生发展提出自己的观点，本科生和研究生的发展方向应该是不同的，本科生在大学四年时间里，要注重培养自己强硕的身体素质、心理素质和专业素质，形成优秀的品质，做一个内心丰富、性格从容、心态豁达、视野宽阔的有质感的人；研究生在本科生要求的基础上，更要关注国家和社会需求，发挥专长，潜心钻研，用创新成果去服务社会，体现价值，做一个有特质的人。
