【三全育人】育人的故事（二）

 将奉献进行到底

对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。

——苏霍姆林斯基

   身处这样的时代，我们早已听惯了“世上无难事，只怕有心人”这类激励人心、劝勉他人的话语。渐渐地，忽视了努力和汗水重要，好似只要付出一点努力，就能成绩斐然。于是，我们慢慢地将努力的过程弱化，看到的更多的是别人绽放的光彩，然而他们在背后默默付出的努力，远比我们想象得多。3044am永利集团柴继宽老师，就是这样一个身体力行、甘于奉献的人。

作为一名教师，他认为教师最基本的责任就是“传道、授业、解惑”，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造学生的人格，激励学生健康成长成才，这些与传授知识同样重要。

在专业课的教学上，他不仅对学生要求严格，更是对自己提出了高标准要求。他会不断寻求创新的教学方法，让学生们能更好地理解和吸收所学的知识。为此，他课前认真备课，充实教学内容，常采用案例教学，讲一些生产中的实际操作，将理论与实践相结合，丰富课堂的趣味性。缓解了学生们对枯燥的理论知识的抵触心理，更好地促进了他们对知识更深层次的理解。有时候，他也担心自己备课中会有所遗漏，因此去请教其他老师，不厌其烦的一遍遍修改课件。课后会布置一些思考题，一预习二听讲三复习，增强他们对所学内容的理解，提升他们的创新和思考能力。课间，他会主动地和同学们交流，了解学生们对知识的吸收情况，然后展开探讨，进行讲述，力求每个人都听懂。

除了做好专业课教学之外，他还有另外一个身份——一名优秀的班主任。

    身为班主任，他有着自己独特的管理方式，他本着让同学们“学习着、生活着、快乐着”的理念，让学生们感受学习和生活中的乐趣。他常说这三者是缺一不可，如果学生们只会学习和生活，感受不到快乐，长此以往，会造成学生消极的情绪，甚至会对他们的心理造成伤害，对学生自身的健康以及各方面的综合素质的提升和发展都有所影响。当然，如果学生只顾生活和心情的愉悦，淡化学习，更是失去了身为学生的本职，在他看来，学习也是一种能力，在生命不息的长河中，学习不可或缺。

    柴继宽老师是一个崇尚自由的人，因此他并不喜欢自己用一些条例去管理学生，而是通过循序渐进、潜移默化的方式去教育和影响他们。柴老师回忆他第一次看见同学们的场景，当时的他瞬间乱了手脚，学生们的年龄和他的有一定的差距，他担心自己和学生们交流起来有代沟，如果找不到和学生们很好的交流方式，那么对于学生自身的发展和整个班级管理，以及班风的建设都是不利的。终于，经过近一周的头脑风暴，他突发奇想，决定用写邮件的方式去深入学生们的内心，了解学生们的想法，融入他们，成为一个大集体。功夫不负有心人，在一个月一次的读邮件、回邮件的过程中，他渐渐发现现在的学生都很有自己的想法，内心都很丰富。也许有一些学生平时很内向，也不善言辞，但是在邮件中，他们都能够坦然说出自己内心的想法，发表自己的感受，这便很好地促进了他与学生之间的关系，准确地说，应该是朋友之间的关系，柴老师更愿意以一个兄长、一个朋友的身份去了解和关心学生们。

    在这个通信业高速发达的时代，手机成为了学生们必不可少的“玩伴”和“倾诉对象”。可是，它对于学生们的倾诉从不会有现实意义上的回应，而柴老师非常乐意做一个代替手机的倾听者，倾听学生们的诉说，感受学生的感受，站在学生们的角度去走近他们，理解他们。看到那些情绪低落的学生在他的开导下重展笑颜，他就觉得一切的付出都是值得的。

    为了激励同学们做好人生规划，大学期间学有所成，柴老师决定让每个学生到年底做年末总结，对自己一年的生活点滴和成就一一进行汇报，并对下年的学习和生活制定相应的计划。去年年底的汇报总结工作进展十分顺利，同学们受益良多。另外，柴老师还要求学生积极参加班级集体活动，他举例说：“像篮球赛，即使班里同学不是球员，我也会要求他去观看比赛，为其他队员加油。”在他看来，这些活动是增强同学们集体荣誉感和归属感的好机会。他希望学生们在遇到困难时，可以拧成一股绳，共同去克服。

最后，柴老师打趣道“班级就好似恋爱对象，管理班级在某种意义上说，就和谈恋爱一样。只有相互认识、相互了解、相互交心，才能够相互付出。教学和管理班级的过程，也是学生和自己相互成长，相互促进的过程。”在教学育人的过程中，柴老师始终不忘自己的责任，一如既往为教育事业和班级学生奉献着，并且会一直坚持下去。